Evaluar para aprender

Próximamente

150

Disponible para reserva

¿Qué papel tiene la evaluación en nuestras clases de idiomas? ¿Evaluamos de una manera coherente con la manera en la que aprendemos y enseñamos? ¿Estamos preparados para aprender del error? ¿Y nuestros estudiantes? La evaluación es clave en el proceso de aprendizaje. Nos sirve de medida para mostrar qué necesitamos para mejorar. Y en este proceso es esencial ofrecer oportunidades al alumno para aprender, acompañar en los logros y en las dificultades y, especialmente, ayudar a superarlas.

En este curso aprenderemos nuevas maneras de evaluar coherentes con nuestra forma de aprender idiomas. Daremos la vuelta a la evaluación para que realmente sea un instrumento para aprender fomentando situaciones comunicativas de bajo riesgo en las que podamos fracasar pero también para relativizar el error y reponernos. Para ello, partiremos de las preguntas ¿qué? ¿por qué? ¿cuándo? y ¿cómo evaluar? que nos ayudarán a la hora de transformar nuestra manera de guiar el aprendizaje.

Tutorización

Las tutoras te acompañarán en todo momento durante este curso, tanto en las dinámicas grupales como las individuales, ofreciendo guía y asesoramiento personal a cada uno de los participantes del curso.

Francisco Javier López

Soy Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada y Máster en Formación de Profesores de ELE por la Universidad de Barcelona. Actualmente, y desde 2018, trabajo como profesor y jefe de estudios en el Instituto Cervantes de Praga. Ha sido también profesor de ELE en los centros del Instituto Cervantes en Londres, Pekín y Moscú.

A mi experiencia como docente, le sumo la de haber trabajado durante 3 años en la Unidad de Certificación Lingüística y en la Dirección Académica del Instituto Cervantes, donde tuve la oportunidad de aportar mi granito de arena en el diseño y elaboración de los exámenes DELE y SIELE. En lo que se refiere a la formación de profesores, he participado en acciones relacionadas con la acreditación de examinadores DELE y SIELE y la certificación en Asia y Europa. Asimismo, he publicado algunos artículos sobre diferentes ámbitos del ELE, manuales dirigidos a sinohablantes y materiales de preparación al DELE.

Leo mucha narrativa contemporánea, escucho aún más música y… estoy dispuesto siempre a aprender a partir del intercambio de experiencias con profesionales inquietos.

Vanessa Ruiz

Soy Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UIMP-Instituto Cervantes. Trabajo como profesora de ELE desde el año 2003. Como muchos compañeros, empecé trabajando en España con grupos multilingües de adultos en cursos intensivos en el ámbito de la enseñanza no reglada. Más tarde di el salto y empecé a trabajar en el extranjero, primero en el ámbito universitario, después como profesora colaboradora en el Instituto Cervantes y por útlimo en escuelas internacionales acreditadas en el marco del programa de Bachillerato Internacional. Helsinki, Estocolmo y, muy especialmente, Sarajevo son tres ciudades que marcan mi trayectoria profesional y personal.

Me fascinan la gramática cognitiva, las tizas de colores y los cuadernos de papel. Al salir de clase escribo en Continuum, un espacio donde reflexiono sobre cultura digital y ELE en el que publico entrevistas a expertos del ámbito de Español como Lengua Extranjera.

Lola Torres

Soy Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura (UB, Universidad de Barcelona) donde también he realizado dos másteres de formación de profesores de Español como Lengua Extranjera.

Soy profesora de ELE y tengo experiencia en diversas escuelas y universidades. He sido coordinadora académica en UAB Idiomes (Universidad Autónoma de Barcelona) y actualmente soy tutora en el Máster de profesores de ELE de UNIBA y UB.

Soy formadora de profesores en diferentes centros educativos. Por ejemplo, he colaborado como tutora y directora en diversos cursos sobre tecnología y enseñanza de idiomas en el Departamento de Formación de Profesorado del Instituto Cervantes.

Mis áreas de especialización son las TICS, las estrategias de aprendizaje, la reflexión y la metacognición en la enseñanza de lenguas.

El curso se estructura en un Campamento Base y 4 módulos organizados a lo largo de 4 semanas. Cada lunes recibirás en tu email la presentación de un nuevo módulo con acceso a los contenidos. Pero tendrás siempre acceso a los módulos anteriores.

Cada módulo tiene tres partes: una presentación de los conceptos clave, material descargable para llevar al aula y una actividad práctica.

Campamento Base
  • Introducción al curso
  • Instrucciones y ayuda
Expedición #1. La mochila: evaluación, pruebas y feedback
  • Concepto de evaluación y tipos.
  • Las pruebas.
  • El feedback.
Expedición 2. La brújula: la evaluación personal y la autoevaluación
  • Aprendizaje activo y reflexivo.
  • Reflexión encapsulada: diarios y portafolio de aprendizaje en red.
  • Procesos y personas: dianas, tickets de salida, estaciones de aprendizaje y cuestionarios.
Expedición #3. El mapa: la evaluación colaborativa
  • Las rúbricas.
  • Feedback entre pares.
  • Gamificar la evaluación.
Expedición #4. Los prismáticos: hacia un feedback efectivo en entornos online
  • Feedback y aprendizaje.
  • Quién, cómo y cuándo.
  • Las emociones

¿Qué opinan los que han hecho este curso?

Me han gustado mucho las propuestas de actividades y los contenidos.

Me ha gustado el contenido del curso y su organización, y también la flexibilidad.

Lo que más me ha gustado ha sido la riqueza de materiales y la pedagogía de los profesores.

Todo me parece muy bien estructurado y enriquecedor.

Opiniones anónimas recogidas en una encuesta a la finalización del curso.

Valoración general del curso Aprender a Aprender

Valoración del contenido del curso

Valoración de la interacción con la tutora y con el resto de compañeros

¿Para quién es este curso?

Este es un curso tanto para docentes que estén empezando su carrera como profesores de lengua o para profesores expertos que quieran continuar aprendiendo y mejorando su práctica docente.

¿Cuánta dedicación necesita?

40 horas (se recomienda una dedicación de 10 horas por módulo).

¿Recibiré algún tipo de certificación?

Todos los profesores que realicen el curso obtendrán un certificado de participación en el curso.

Propuestas prácticas

El curso está basado en propuestas esencialmente prácticas que podrás llevar al aula desde el primer día. Si quieres profundizar en la base teórica del curso que exponemos en los documentos descargables, te proporcionaremos bibliografía y referencias para que puedas seguir aprendiendo.

Materiales para llevar al aula

Cada semana tendrás nuevas ideas y materiales descargables para llevar al aula, orientados a favorecer el aprendizaje de los estudiantes y mejorar y facilitar el trabajo del docente.

Una comunidad de profesores de LE

El curso tiene una parte de aprendizaje personal e individual que podrás llevar a tu propio ritmo. Pero también ofrece una importante parte social. Podrás interactuar con otros profesores participantes del curso y participar en actividades abiertas en Facebook y Twitter. Serás parte así de una comunidad de profesores de ELE comprometidos con mejorar su práctica docente.
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¿Qué papel tiene la evaluación en nuestras clases de idiomas? ¿Evaluamos de una manera coherente con la manera en la que aprendemos y enseñamos? ¿Estamos preparados para aprender del error? ¿Y nuestros estudiantes? La evaluación es clave en el proceso de aprendizaje. Nos sirve de medida para mostrar qué necesitamos para mejorar. Y en este proceso es esencial ofrecer oportunidades al alumno para aprender, acompañar en los logros y en las dificultades y, especialmente, ayudar a superarlas.

En este curso aprenderemos nuevas maneras de evaluar coherentes con nuestra forma de aprender idiomas. Daremos la vuelta a la evaluación para que realmente sea un instrumento para aprender fomentando situaciones comunicativas de bajo riesgo en las que podamos fracasar pero también para relativizar el error y reponernos. Para ello, partiremos de las preguntas ¿qué? ¿por qué? ¿cuándo? y ¿cómo evaluar? que nos ayudarán a la hora de transformar nuestra manera de guiar el aprendizaje.

Las tutoras del curso

Las tutoras te acompañarán en todo momento durante este curso, tanto en las dinámicas grupales como las individuales, ofreciendo guía y asesoramiento personal a cada uno de los participantes del curso.

Francisco Javier López

Soy Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada y Máster en Formación de Profesores de ELE por la Universidad de Barcelona. Actualmente, y desde 2018, trabajo como profesor y jefe de estudios en el Instituto Cervantes de Praga. Ha sido también profesor de ELE en los centros del Instituto Cervantes en Londres, Pekín y Moscú.

A mi experiencia como docente, le sumo la de haber trabajado durante 3 años en la Unidad de Certificación Lingüística y en la Dirección Académica del Instituto Cervantes, donde tuve la oportunidad de aportar mi granito de arena en el diseño y elaboración de los exámenes DELE y SIELE. En lo que se refiere a la formación de profesores, he participado en acciones relacionadas con la acreditación de examinadores DELE y SIELE y la certificación en Asia y Europa. Asimismo, he publicado algunos artículos sobre diferentes ámbitos del ELE, manuales dirigidos a sinohablantes y materiales de preparación al DELE.

Leo mucha narrativa contemporánea, escucho aún más música y… estoy dispuesto siempre a aprender a partir del intercambio de experiencias con profesionales inquietos.

Vanessa Ruiz

Soy Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UIMP-Instituto Cervantes. Trabajo como profesora de ELE desde el año 2003. Como muchos compañeros, empecé trabajando en España con grupos multilingües de adultos en cursos intensivos en el ámbito de la enseñanza no reglada. Más tarde di el salto y empecé a trabajar en el extranjero, primero en el ámbito universitario, después como profesora colaboradora en el Instituto Cervantes y por útlimo en escuelas internacionales acreditadas en el marco del programa de Bachillerato Internacional. Helsinki, Estocolmo y, muy especialmente, Sarajevo son tres ciudades que marcan mi trayectoria profesional y personal.

Me fascinan la gramática cognitiva, las tizas de colores y los cuadernos de papel. Al salir de clase escribo en Continuum, un espacio donde reflexiono sobre cultura digital y ELE en el que publico entrevistas a expertos del ámbito de Español como Lengua Extranjera.

Lola Torres

Soy Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura (UB, Universidad de Barcelona) donde también he realizado dos másteres de formación de profesores de Español como Lengua Extranjera.

Soy profesora de ELE y tengo experiencia en diversas escuelas y universidades. He sido coordinadora académica en UAB Idiomes (Universidad Autónoma de Barcelona) y actualmente soy tutora en el Máster de profesores de ELE de UNIBA y UB.

Soy formadora de profesores en diferentes centros educativos. Por ejemplo, he colaborado como tutora y directora en diversos cursos sobre tecnología y enseñanza de idiomas en el Departamento de Formación de Profesorado del Instituto Cervantes.

Mis áreas de especialización son las TICS, las estrategias de aprendizaje, la reflexión y la metacognición en la enseñanza de lenguas.

El curso se estructura en un Campamento Base y 4 módulos organizados a lo largo de 4 semanas. Cada lunes recibirás en tu email la presentación de un nuevo módulo con acceso a los contenidos. Pero tendrás siempre acceso a los módulos anteriores.

Cada módulo tiene tres partes: una presentación de los conceptos clave, material descargable para llevar al aula y una actividad práctica.

Campamento Base
  • Introducción al curso
  • Instrucciones y ayuda
Expedición #1. La mochila: evaluación, pruebas y feedback
  • Concepto de evaluación y tipos.
  • Las pruebas.
  • El feedback.
Expedición 2. La brújula: la evaluación personal y la autoevaluación
  • Aprendizaje activo y reflexivo.
  • Reflexión encapsulada: diarios y portafolio de aprendizaje en red.
  • Procesos y personas: dianas, tickets de salida, estaciones de aprendizaje y cuestionarios.
Expedición #3. El mapa: la evaluación colaborativa
  • Las rúbricas.
  • Feedback entre pares.
  • Gamificar la evaluación.
Expedición #4. Los prismáticos: hacia un feedback efectivo en entornos online
  • Feedback y aprendizaje.
  • Quién, cómo y cuándo.
  • Las emociones

¿Para quién es este curso?

Este es un curso tanto para docentes que estén empezando su carrera como profesores de lengua o para profesores expertos que quieran continuar aprendiendo y mejorando su práctica docente.

¿Cuánta dedicación necesita?

40 horas (se recomienda una dedicación de 10 horas por módulo).

¿Recibiré algún tipo de certificación?

Todos los profesores que realicen el curso obtendrán un certificado de participación en el curso.

Propuestas prácticas

El curso está basado en propuestas esencialmente prácticas que podrás llevar al aula desde el primer día. Si quieres profundizar en la base teórica del curso que exponemos en los documentos descargables, te proporcionaremos bibliografía y referencias para que puedas seguir aprendiendo.

Materiales para llevar al aula

Cada semana tendrás nuevas ideas y materiales descargables para llevar al aula, orientados a favorecer el aprendizaje de los estudiantes y mejorar y facilitar el trabajo del docente.

Una comunidad de profesores de LE

El curso tiene una parte de aprendizaje personal e individual que podrás llevar a tu propio ritmo. Pero también ofrece una importante parte social. Podrás interactuar con otros profesores participantes del curso y participar en actividades abiertas en Facebook y Twitter. Serás parte así de una comunidad de profesores de ELE comprometidos con mejorar su práctica docente.

¿Qué opinan los que han hecho este curso?

Me han gustado mucho las propuestas de actividades y los contenidos.

Me ha gustado el contenido del curso y su organización, y también la flexibilidad.

Lo que más me ha gustado ha sido la riqueza de materiales y la pedagogía de los profesores.

Todo me parece muy bien estructurado y enriquecedor.

Opiniones anónimas recogidas en una encuesta a la finalización del curso.